Цель: оказание практической помощи молодым специалистам в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышение их педагогического мастерства.
Задачи:
помочь начинающему педагогу, опираясь в своей деятельности на достижения педагогической науки и передовой педагогический опыт, творчески внедрять идеи в образовательный процесс;
ликвидировать недостаток знаний, формировать профессиональные умения, необходимые для выполнения должностных функций;
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности, вооружить начинающего педагога конкретными знаниями и умениями применять теорию на практике.
Прогнозируемый результат:
становление начинающего специалиста как педагога-профессионала;
умение планировать учебную деятельность на основе творческого поиска через самообразование;
повышение методической, интеллектуальной культуры начинающего педагога;
овладение системой контроля и оценки знаний учащихся;
умение работать с группой детей на основе изучения личности воспитанника, проводить индивидуальную работу.
Формы работы:
индивидуальные, коллективные, консультации;
посещение учебных занятий;
мастер-классы, семинары;
теоретические выступления, защита проектов;
наставничество;
анкетирование.
Основные виды деятельности:
организация помощи начинающим педагогам в овладении педагогическим мастерством через изучение опыта лучших педагогов учреждения;
проведение опытными педагогами «Мастер-классов» и открытых учебных занятий;
привлечение молодых специалистов к подготовке и организации педсоветов, семинаров, конференций, к работе учебно-методических объединений;
посещение учебных занятий молодых специалистов;
отслеживание результатов работы начинающего педагога, педагогическая диагностика;
организация разработки молодыми специалистами дидактического материала, электронных учебных материалов и др.
Планирование работы
Начинающие педагоги со стажем работы до 1 года
Этап – теоретический (адаптационный)
Цель: оказание практической помощи начинающим педагогам в их адаптации в учреждении, вопросах совершенствования теоретических знаний.
Задачи:
определить сформированность профессионально значимых качеств с целью разработки адаптационной программы профессионального становления начинающего педагога;
сформировать навыки самоорганизации и активности;
выявить наиболее серьезные проблемы начинающих педагогов в учебном процессе и определить пути их разрешения.
Прогнозируемый результат:
молодой специалист со сформированными навыками самоорганизации, самостоятельного поиска информации, владеющий знаниями и умениями в области планирования, анализа и самоанализа учебного занятия.
Формы работы:
индивидуальные консультации;
посещение учебных занятий;
семинар-практикум, тренинг, заседания круглого стола.
разгарнуць » / « згарнуць